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正版六肖中特网主大全:線上教育發展不平衡問題與解決策略

時間:2019-05-17 來源:才智 作者:高保雪,馮永紅 本文字數:2261字

六肖中特免费公开109 www.cffyz.icu   摘    要: 近幾年, 隨著微課、MOOC及翻轉課堂等教學形式大量進入并廣泛應用于教學、教育信息化, “互聯網+”教育等理念已成為現代教育的主流發展方向。但是, 由于區域經濟、信息技術發展的不平衡, 以及線上教育資源投放存在“質”與“量”上的不平等等諸多問題, 導致線上教育發展不平等, 甚至于產生了“數字化鴻溝”的問題。本文以信息化背景下線上教育發展為研究對象, 展開調查研究、分析其發展現狀、存在的問題, 并嘗試尋找解決的方案, 以期為線上教育的公平、健康發展提供借鑒意義。

  關鍵詞: 信息化; 背景; 教育平等; 研究;

  一、線上教育的發展背景

  20世紀90年代, 美國開始實施的“信息高速公路”計劃, 其將信息技術在教育中的應用作為實施面向21世紀教育改革的重要途徑, 美國的這一舉措引起了世界各國的積極反應。教育信息化成為教育現代化的重要標志。我國從20世紀90年代末期的基礎設施建設階段到大力推行信息技術在教育教學、教學實踐、教學管理、科研等方面的縱深發展, 教育信息化建設已經歷了近20多年的發展。2012開始, 教育信息化領域的政策不斷出臺, 2012年3月的《教育信息化十年發展規劃 (2011-2020年) 》對未來10年的教育信息化建設提供了指導意見和總體方向。教育信息化已經成為一種全新的教育形態, 并成為未來教育發展的必然趨勢。

  在十年發展規劃的政策指引下, 我國教育信息化進程不斷加快, 信息技術在教育各個領域的應用越來越受到社會的廣泛關注, 信息化背景下線上線下教學相結合的教育模式已經成為學者們廣泛探討和關注的熱點研究問題。尤其是在當今移動互聯網時代, 線上教育對教育教學質量的提升、教育公平的促進及教育方式的改革具有重要的支撐作用。線上教育的發展突破了傳統學??翁媒萄У南拗? 引起了教學內容、學習環境、教學時間的變化, 大大提升了教育資源的優化配置, 也更好地滿足了社會對教育的“公共需要”, 為解決社會教育平等問題提供了一個優質平臺。信息化背景下的線上教育為更多人提供了更多的學習機會, 讓學習變得智慧, 實現實時學習, 自主學習, 真正做到“因材施教”。然而, 我們在大力推行信息化教育, 關注線上教育優越性的同時, 卻忽視了教育信息化背景下線上教育可能存在的教育不平等問題, 而目前專門針對這一部分的研究鮮少涉及。

線上教育發展不平衡問題與解決策略

  二、線上教育發展不平衡問題分析

  教育平等或公平是同教育資源的分配聯系在一起的。在教育經濟學中, 教育資源被定義為教育活動中投入的一切人力、物力和財力的總和。教育發展與教育平等一般涉及三個方面的內容, 即教育機會、教育過程以及教育結果等。相應的, 現有實證研究也主要是圍繞這三個方面的內容來展開的。在信息化背景下, 由于受經濟發展水平和教育資源投入等多重因素影響, 我國省區之間、城鄉之間、學校之間、不同群體、不同民族之間、甚至是不同年齡段之間人群獲得線上教育機會和教育資源都存在著明顯的差異。

  從教育平等的內涵著手, 我們以“教育機會平等”和“受教育過程中獲得技能的機會均等”以及“取得學業成功的機會平等”作為考量教育平等的三個核心參數, 對樣本地區信息化背景下線上教育方式進行研究, 我們發現在線上教育機會、線上教育資源區域分配、資源投放的“質”與“量”, 以及城鄉之間、城鎮與農村之間, 學校之間都存在不平等發展問題。

  三、影響線上教育發展不平等的原因分析

  教育信息化是一個循序漸進、不斷發展的過程, 它是“現代信息技術與教育的整合”?;諦畔⒒塵跋碌南呱轄逃⒄故艿蕉嘀忠蛩刂苯踴蚣浣擁撓跋?。筆者從以下幾個方面對導致線上教育不平等發展的因素進行了分析:其一, 從頂層設計著手, 政府的政策導向, 對線上教育的資金和技術支持。往往經濟發展好教育水平高的地方, 其線上教育起步越早, 發展越快, 資源越豐富, 反之, 越是經濟落后的地區, 其線上教育業發展越滯后。這樣以來, 就會出現富者更富, 貧者愈貧的局面, 使得“教育層面的貧富差距”越來越大。其二, 信息資源配置存在著不平等問題, 如區域、校際之間, 網絡資源投放的質量和數量也存在著不平等。各級政府、社會團體、學校應該更多關注教育條件相對落后的地區和學校, 利用信息化平臺讓偏遠地區的孩子有權利有機會享受到和教育發達地區孩子同樣先進的學習資源。

  四、解決線上教育發展不平等問題的對策

  結合對線上教育發展實際情況研究結果及發展不平等的問題及原因分析, 本著從實際出發的原則, 本文提出可落地、易操作的解決對策。其一, 從當地政府的政策導向、各區、縣級政府的資金投入, 有針對性的對發展滯后的地區、村鎮、學校進行目標定位, 加大信息技術、設備設施、人員培訓, 網絡環境建設和改造。同時, 建立長效機制, 責任到底、長線督管, 實現一對一、一對多的服務模式, 真正實現信息網絡的區域輻射, 創建信息化學習環境, 為更多的人提供更好更優質的教育平臺。其二, 真正實現線上教育資源的優化配置, 打破資源投放的區域不平等、校際不平等, 創建開放、共享、交互、協作的的線上教育環境。

  結語

  教育信息化是未來教育發展的必然方向, 其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化, 基本特征是開放、共享、交互、協作。信息化背景下的線上教育以信息技術為支撐, 以豐富優質的網絡教育資源為主要內容, 以信息化背景下的線上教育平臺為主推媒介展開教學。線上教育有其優勢, 但也極易產生教育不平等問題, 甚至于出現“數字化鴻溝”, 最終導致更大的教育不平等。因此, 研究和解決線上教育不平等問題, 對于實現教育資源的優化共享、提高教育的效率和效益具有重要意義。

  參考文獻:

  [1]張偉平, 楊世偉.高校信息化教學的有效性研究——基于設計的研究[J].電化教育研究, 2010, (1) :103-106.
  [2]梅英.論我國的網絡教育與教育平等[J].2004, (1) :42-45.

    論文來源參考:高保雪,馮永紅.信息化背景下線上教育發展不平等問題研究[J].才智,2019(12):158.
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